esbozos pictogramas Paquita

os dejo esbozos para escojer.

Esbossos de Pictogrames

¡Ei! Os pujo aquí els esbossos de pictogrames que vaig fent... volia pujar-los a l’altre blog que va fer la Neus, però no he sabut fer-ho.

Així evitem fer-los dos cops i com que els estic fent directament en Photoshop però no tinc impressora no sé si podré imprimir-los per divendres.

De moment en tinc tres, quan en faci més ja tornaré a pujar-los... i si algú em pot fer el favor d’imprimir-me’ls doncs genial, si no ja els veieu des d’aquí.

EL PROJECTE, PER PARTS

MODEL DE PROJECTE (COF)

1. TÍTOL

2. AUTORS (es té en compte positivament si es tracta d’un col.lectiu)
- noms, nom del coordinador.

3. NOM ASSIGNATURA / CONVOCATÒRIA

4. INTRODUCCIÓ / FINALITAT (justificació argumentada)


5. ANTECEDENTS I ESTAT DE LA QÜESTIÓ (anàlisi de que ja s’ha fet o escrit sobre el tema que tractam, fent referència al nostre marc teòric)

6. OBJECTIUS (tant del projecte com del procés de treball) (els objectius els trobarem a les línies de treball, per exemple: aprofundir en la idea de que el llenguatge de l’art crea una realitat autònoma, aprendre a treballar en grup de manera productiva, etc…) (redactat en infinitiu).

7. DESCRIPCIÓ DEL PROJECTE (explicació extensa del que volem fer. En què consisteix. Material, procediment, el.laboració…)

8. PROCÉS D’EXECUCIÓ

9. PLA DE TREBALL (indicar com ens distribuïm la feina, indicar quina és la feina de cada un dels membres del grup)

10. CALENDARI (timming; síntesi esquemática del pla de treball)

11. PRESSUPOST (unitats, total, honoraris, altres…)

12. DOCUMENTACIÓ I ANEXES (llistat bibliogràfic + galeria d’imatges + altres noves referències)

13. CONCLUSIONS

bueno, aquí ho tenim.

Ara, amb això, el que hem de fer és llegir-nos-ho i divagar-hi, pensar en quina és la NOSTRA OPINIÓ DE TOT PLEGAT,
i decidir quines teories/autors hem de seguir per donar forma al que serà el NOSTRE PROJECTE ARTÍSTIC.

Estaria bé que totes anéssim pensant en aprofitar el temps de demà, de manera ORGANITZADA.j Proposo tractar aquests 4 punts:

(17:15 - 17:30) 1. fixar una data d'entrega dels RESUMS DE L'ARTICLE I DEL LLIBRE

(17:30 - 17:45) 2. mirar-nos bé les DADES D'ENTREGA a la plataforma, i anar pensant en un PLA DE FEINA.
Crec que urgeix que parlem més entre nosaltres sobre el que cada una, després de fer tots aquests exercicis, pensa.
No totes coincidirem, però potser trobarem un punt comú que serà la clau per tirar endavant el nostre treball.
Així que és necessari que fixem algun dia per veuren's, totes o en subgrups, però veurens i treballar juntes i
en directe, no per internet, almenys 2 hores a la setmana (sense comptar els divendres).

(17:45 - 18:00) 3. "CONCEPCIÓ DE PROJECTE ARTÍSTIC. QUÈ ÉS AIXÒ, QUÈ HEM DE FER?"
pareix molt obvi, però ja veureu que ens sorprendrem. Fora conya, hem de parlar sobre què entenem per projecte artístic
i hem de començar a fer un poc de BRAINSTORMING.



Ja sé que pareix un poc paranòic això de dividir el temps, però ja veureu que així ens organitzarem millor...
crec que la nostra desorganització radica precisament a que no ens entenem pq parlem totes alhora i escoltem poc;
de fet, hi ha coses de les que ni ens enteram!

Ei noies, si l'obra que hem triat està a una col·lecció privada llavors no té número d'inventari oi?
I llavors què? No s'hi ha de posar res???
petons!

article 14: "Universidad de Buenos Aires"

article 13: "sobre arte y lenguaje"

article 12: "memoria académica"

article 11: "experiencia y comprensión"

article 10: "cuadernos hispanoamericanos"

TRIA D'ARTÍCLES

Hola!
Copiar y pegar cada artícle m'està resultant molt pesat: he començat a fer-ho, i resulta que tot es descentra, canvien lletres per signes, etc etc.
O sigui que he pensat el següent: ara mateix us enviaré per correu electrònic els 9 artícles complets; mirau-los, i quan hagueu decidit quin voleu llegir, tornau al blog i contestau (comentarios) en l'entrada (títol de l'article) que us correspongui.

article 9: "las razones del arte"

article 8: "la comunicació en l'art contemporani: nous i vells problemes en l'estètica filosòfica"

article 7: "narratividad, fenomenología y hermenéutica"

article 6: "la filosofía en la exigencia de pensar las artes"

article 5: "arte y narración audiovisual"

artícle 4: "representació i intencionalitat: què es pot representar?

article 3: "veritat o esdeveniment? l'Estètica després d'Adorno"

article 2: "los signos del arte nos fuerzan a pensar"

article 1: "la percepció com a cognició"

Apollinaire

Bueno,

queria decir poquita cosa. Que el viernes, le he preguntado al Guillerm que si estaba bien, aparte de cuadros, arquitecturas, esculturas... Si se podía utilizar támbien el arte de la caligrafía. Osea, me explicó. Le he comentado a un artista que se llama: Apollinaire, que escribe, práctica la cáligrafia, y a la vez, se produce una cosa guay, que al final forma un objeto; y me ha dicho que estaba bastante interesante, por eso lo pongo en el blog.

¡Bueno, buena semana a todas!

Noies! Com va anar la correcció? Molts fallos?
Quan us vagi bé pengeu-la, que així alguns ulls més la podran revisar! :)

Merci

correció exercici bibliografia: DEMÀ A LES 10:00 A LA BIBLIOTECA DE BBAA

Hola a totes!

Avui he revisat el nostre exercici amb el Joan i el Guillem, i hi ha bastantes coses a corregir:

- Els títols dels llibre van en cursiva però sense les cometes franceses.

- els articles van sense cursiva, però amb les cometes franceses.

- l'interlineat ha de ser 1'3 en general: els espais que hem deixat entre ítem i ítem no són correctes, han
d'anar un seguit de l'altre sense espai pel mig.

- justificació (central.)

Això per una banda; no és molt difícil, i intentaré fer-ho jo mateixa avui.


D'altra banda, l'informe (i aquí és on vé la chicha gorda):

-el títol ha de ser arial 11 (informe del listado bibliográfico)

- no hem d'incloure sub-títols, ni ha d'estar presentat de manera tan esquemàtica. Ho hem de redactar.

- A l'hora d'indicar els referents, només hem d'enunciar el títol del llibre/article i el nom de l'autor (i això suposa casi 200 paraules menys!).

- no hem d'incloure les linies principals de treball (també suposa una gran reducció de paraules!).

O sigui, telita.....

Ens hem de posar les piles i cada una de nosaltres anar demà al matí preparades i amb el següent material:

- Buscar més bases de dades: Hem d'enunciar més bases de dades, encara què sigui per dir que no hem trobat "aquell llibre" en "aquesta base de dades".

-Hem d'apuntar més problemes en la recerca: ja sé que pareix un poc inútil això de buscar més problemes dels que s'han tingut, però pensau que, al final, el
gruix de l'informe són les bases de dades i els problemes/sol.lucions, i no pas les referències ni les linies principals de treball, com hem fet nosaltres.

Preferíblement, portau els problemes7sol.lucions ja redactats, i guanyarem un munt de temps!!!!!!!!!!!!!!!

PD: me estoy estresssaaaaaaaaaaando

possibles referències pel llistat bibliogràfic

Hola a totes! aquests són els llibres que divendres passat vam "aprovar"; tanmateix, encara que aquests siguin adequats i ens serveixin, recordau que les referències (llibres o articles) que tenguin menys de 10 anys (a partir del 2000) tenen una puntuació més alta!


MUKAROVSKY, Jan. "Escritos de estética y semiótica del Arte." Francisca Cabanillas.
MARGONI, Matteo. "Para saber ver. Cómo se mira una obra de arte." Maria del Mar Barceló.
HOSPER, John. "Significado y verdad en el arte". Marina Cànoves.
GOODMAN, Nelson. "Los lenguajes del arte". Raquel.
CALABRESE, Omar. "El lenguaje del arte". Laia Serrat.


Ànims amb la recerca dels articles, ens veim divendres!

dates d'entrega

llistat bibliogràfic (monografies+articles) : DIJOUS, 25 DE MARÇ = llistat + informe

S'ha de transmetre el llistat + un informe de 500/600 paraules argumentant el perquè de la tría, quins recursos hem utilitzat per trobar el material, quins problemes hem tingut...


galeria d'imatges: DIJOUS, 8 D'ABRIL = llistat (imatges + justificacions) + informe

S'ha de transmetre, en format .doc, un llistat de 10 imatges. Per una banda, hem de justificar cada una de les imatges amb 250/300 paraules; per l'altra, hem d'adjuntar un informe argumentant el perquè de la tría, recursos utilitzats, problemes...

*encara que al llistat d'imatges, en el document de word, aquestes s'han d'adjuntar en baixa qualitat, pensau que també hem d'entregar un cd amb les imatges amb alta qualitat: és a dir, que millor si buscam imatges d'alta qualitat ja des d'un principi, per no tenir problemes després!

normes de publicació: bibliografia

Referencias bibliográficas

Las referencias bibliográficas deberán adecuarse a la norma ISO 690 (1987) o su equivalente UNE 50-104-94 y, en consecuencia, presentarse con los formatos relacionados acto seguido:

2.2.1. Monografías

APELLIDO(S), INICIAL(ES) DEL NOMBRE. (año). Título. Lugar de edición: editorial.

Ejemplo: DANTO, A. C. (2003). La Madona del futuro: ensayos en un mundo del arte plural. Barcelona: Paidós.

2.2.2. Partes de monografías

APELLIDOS, INICIAL(ES) DEL NOMBRE. (año). «Título de la parte». In: RESPONSABILIDAD DE LA OBRA COMPLETA. Título del libro. Lugar de publicación: editorial, página inicial-página final de la parte.

Ejemplo: RYKWERT, J. (1998). «Theory as rhetoric: Leon Battista Alberti in theory and in practice». In: HART, V.; HICKS, P. (eds.). Paper palaces. The rise of the renaissance architectural treatise. New Haven – London: Yale University Press, 33-50.

normes de publicació: imatges

Referencias a obras de arte

Los pies de las figuras que ilustren obras de arte o eventos artísticos deberán ajustarse al siguiente formato:

Nombre y apellido(s) del artista. Título de la obra. Año de realización. Técnica y soporte. Medidas [indicando unidad de medida]. Ubicación de la obra (ciudad, país). Inv.: [número o clave de inventario].

Ejemplo:

Cecchino Salviati. La caridad. 1543-1545 ca. Óleo sobre tabla. 156 X 122 cm. Galleria degli Uffizi (Florencia, Italia). Inv.: 1890 n. 2157.

Si el artista es conocido por medio de un alias, éste precederá a su nombre y apellido(s), que irán entre paréntesis en este caso.

Ejemplo:

Caravaggio (Michelangelo Merisi). Baco adolescente. 1598 ca. Óleo sobre lienzo. 95 x 85 cm. Galleria degli Uffizi (Florencia, Italia). Inv.: 1890 n. 5312.

normes de publicació: artícles

2.2.5. Artículos de publicaciones en serie

APELLIDO(S), INICIAL(ES) DEL NOMBRE. (año). «Título del artículo». Título de la publicación en serie. Volumen, número, página inicial-página final.

Ejemplo:

CANNATELLA, H. (2004). «Embedding Creativity in Teaching and Learning». Journal of aesthetic education. Vol. 38, núm. 4, 59-70.

2.2.6. Documentos electrónicos

AUTOR(ES). (año). «Título de la parte (si existe)» [tipo de documento y soporte]. In: AUTOR(ES) DE LA OBRA COMPLETA. Título de la obra o de la publicación en serie. Lugar de edición: editorial. Localización de la parte. [Fecha de consulta: día, mes y año].


Ejemplo:

PAQUETTE, G. et al. (2005). «Implementation and Deployment of the IMS Learning Design Specification» [artículo en línea]. Canadian Journal of Learning and Technology. Vol. 31, núm. 2. [Fecha de consulta: 15 de enero de 2006].

Línees de treball principals

• La confortació entre que "la representació sembli real" o que "la representació sigui una il·lusió de la veritat"

En aquest punt hi ha apuntades: la Neus, la Raquel, la Lucía i la Mar

• El llenguatge propi de la representació.

En aquest punt hi ha apuntada: la Lali

• L’experiència estètica de l’espectador davant d’una representació.

En aquest punt hi ha apuntades : la Laia i l’Alba

• Cóm el llenguatge converteix l’art en autònom com una veritat pròpia.

En aquest punt hi ha apuntades: la Lali i la Clara.

• Cóm s’ha de llegir, interpretar y valorar una representació.

En aquest punt hi ha apuntada: la Marina.

En principi es va establir que ens apuntàvem a una línea, però si trobàvem de les altres no passava res, es una qüestió orientativa. Tot hi així, per evitar que tinguem més informació sobre un punt que sobre els altres, la gent que falta apunteu-vos deixant un comentari. O si hi ha alguna línea de treball poc clara, que s’hagi d’especificar més, rectifiqueu-me si us plau... penseu que son les que posaré a l’acta.

exercici de llistat bibliogràfic

Aquest exercici consisteix en la cerca i selecció d’informació escrita així com en l’elaboració d’un llistat bibliogràfic de 10 referències com a màxim sobre el projecte artístic plantejat pel grup d’estudiants per a la realització de la seva carpeta d’aprenentatge a partir de les situacions-problema presentades a l’inici del curs. En el cas del llistat bibliogràfic s’haurà de respectar un model de citació estàndard que els estudiants poden consultar en l’espai web de l’Observatori sobre la Didàctica de les Arts. Convé destacar que, donada la limitació dels registres que componen el llistat bibliogràfic, s’imposa un conscienciós procés de selecció de la bibliografia que serà especialment tingut en compte per l’avaluador. D’altra banda, l’exercici també inclou la presentació del corresponent informe de treball en el qual caldrà fer-hi constar el següent: per un costat, el procés de depuració dels criteris de selecció i les bases de dades consultades tot especificant els registres trobats en cadascuna. Per l'altre, els problemes i les solucions que el grup hagi trobat en l'ús d'aquestes bases de dades electròniques.

Aquest exercici pren la forma d’un taller i es divideix, per això, en dues fases. La primera és la d’elaboració pròpiament dita del llistat i l’informe bibliogràfic. La segona és la correcció del llistat i de l’informe bibliogràfic d’un altre grup d’estudiants, de manera que tots els participants puguin exercir el rol d’avaluadors i d’avaluats i reflexionar sobre els criteris d’avaluació des de tots els punts de vista possibles. La realització d’aquesta activitat ha d’ajudar els estudiants a preparar la presentació del seu projecte artístic final en un doble sentit. D’una banda, perquè els haurà proporcionat la informació necessària per a reflexionar sobre el seu projecte artístic. De l’altra, perquè els haurà exercitat en la cerca d’informació especialitzada, l’anàlisi crítica de les TIC i la utilització d’uns estàndards bibliogràfics de citació que hauran d’aplicar en el text de presentació que acompanyi el projecte artístic definitiu.

La data límit per penjar el nostre llistat bibliogràfic és el 25/03/2010!!

situación problemática: de un escrito de artista

En un teatro, estuvo representado un edificio oval a manera de anfiteatro, y en sus palcos, muchos espectadores pintados como si tomasen parte en lo que pasa abajo.

Algunos de los espectadores reales del teatro protestaron porque se pretendiese engañarlos con algo tan poco realista. En esas circunstancias, se produjo la conversación de la que extraemos algunos fragmentos.

UN ESPECTADOR: No entiendo cómo usted puede defender una representación como ésta.

OTRO ESPECTADOR: ¿No es cierto que cuando usted va al teatro no espera que todo lo que verá sea verdadero o real?

UNO: Cierto. Pero pretendo que por lo menos todo me parezca verdadero y real.

OTRO: Cuando usted está en la ópera, ¿no siente un placer vivo y completo?

UNO: Sí, muy cierto.

OTRO: Pero si la gente en el escenario todo lo hace cantando, incluso se baten cantando y mueren cantando, ¿dirá usted que toda la representación presenta aunque sea una ilusión de lo verdadero?

UNO: Estoy confundido. En efecto, nada de ello me parece verdadero.

OTRO: Y sin embargo, usted está completamente satisfecho cuando ve un espectáculo así.

UNO: Sin duda.

OTRO: ¿ Y no siente que en la ópera usted es totalmente engañado?

UNO: Engañado, no querría usar esa palabra...pero es algo que está muy emparentado con el engaño. Pero uno llega a olvidarse de sí mismo e incluso llega a estar arrebatado. Me ha pasado en innumerables ocasiones.

OTRO: Afirmo que la ópera no representa de manera verosímil aquello que imita.  ¿Pero podemos negar que posee una verdad interna como resultado de la consecuencia de una obra de arte?

UNO: Si la ópera es buena, sin duda conforma un pequeño mundo aparte, en el que todo debe ser juzgado según sus propias leyes y cualidades inherentes.

OTRO: ¿No se desprendería de esto que lo verdadero en arte y lo verdadero en la naturaleza son totalmente diferentes, y que de ninguna forma el artista puede pretender que su obra parezca una obra de la naturaleza? Esta exigencia de parecido sólo ocurre en la mente de un espectador inculto.

UNO: Extraño pero suena bien. Pero acuérdese de los pájaros que volaban hacia las cerezas del gran maestro Zeuxis. ¿No demuestra esto que las frutas estaban maravillosamente pintadas?

OTRO: No. Antes me demuestra que aquellos aficionados no eran más que gorriones. Por cierto, los gorriones no querían disfrutar de esa pintura, sino comerse las cerezas.

(...)